Proyecto TIC - CUCC

Educación y TIC

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Tenemos miedo

Cada vez que Apple presenta un producto, aparecen como setas en la web cientos de miles de revisiones, unboxing, tutoriales… el caldo de cultivo perfecto para las leyendas urbanas y la viralidad de quien quiere aprovechar que el Pisuerga pasa por Valladolid y el Calabazas Creek por Cupertino. También proliferan comparativas no ya solo con otras marcas, sino con modelos anteriores del mismo producto. Reconozco que me encantan esas fotos donde aparece la evolución del diseño del iMac, de los MacPro, de los iPod e iPad… y por supuesto de los iPhone. Son una estupenda manera de evocar tiempos pasados y de recordar cómo es posible que hace tantos años me encantara mi iPaq 6515 que Dios tenga en su gloria.

Con esta falsa nostalgia quiero reflexionar sobre lo poco que importa el aparato en cuestión (hardware y software) si no sirve para gestionar unos contenidos. A eso me está ayudando la nueva pantalla del iPhone 6 plus: a hacer lo mismo para lo que servían aquellas viejas pda y lo mismo que un iPad, que un ultrabook, que un netbook, que un portátil, o que un iMac 5K. Reconozcámoslo: todos estos cacharros se han inventado para que en cualquier situación de la vida tengamos a mano más información y con ella produzcamos nuevos contenidos. Y relacionarnos. Pero no importa desde qué dispositivo envío un tweet, publico este artículo o felicito el cumpleaños a mi suegra. Lo importante es qué digo en ese tweet, qué aporto con estas líneas y lo bien que he quedado con la madre de mi Santa.

El contenido debe ser lo más importante

En lo educativo, la prioridad debe ser enseñar a crear, gestionar, clasificar y discriminar el torrente de contenidos que inundan la nube. Pero no puede ser importante decidir qué dispositivo usa un alumno. Es ridículo hacerle bajar al aula de informática a explicarle un cuadro de Velázquez cuando tiene el Museo del Prado en su iPad. Es ridículo presumir de tantas aulas de informática con ordenadores que calzan Windows XP y luego prohibir el uso del móvil en la escuela. ¿Estamos los profesores preparados para enseñar con un “libro de texto” que no controlamos? ¿Por qué presumimos, como la LOMCE, de hacer especial incidencia en la transformación del sistema educativo con las TIC y al mismo tiempo ponemos bajo sospecha a quien soluciona un problema de física con su móvil en clase? Hoy día, si un alumno lee un libro, sea cual sea, hay quien tira cohetes celebrándolo. Y habrá quien no le deje porque se lo tiene descargado en su tableta, -que está prohibido mira que se lo hemos dicho veces. Ojo, pero si es un ebook… no sé… habrá que preguntar si dejamos el ebook. PERO… ¿NADIE VA A VALORAR QUÉ LIBRO EXACTAMENTE SE HA LEÍDO EL NIÑO…? iphone6

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Un experimento literario

Un tema de Literatura.

30 alumnos de 1º de Bachillerato: Poesía del Barroco español.

Leemos a Lope.

Leemos a Góngora.

Leemos a Quevedo.

Lo típico.

Los alumnos tienen el móvil encima.

Todos ellos comparten habitualmente cosas en twitter.

Se nos ocurre un hashtag: #SJPlit

Se trata de condensar poemas, sentimientos, consideraciones, sugerencias, inspiraciones, afectos, odios, amores, sensaciones, sinsentidos, elucubraciones, cavilaciones,  consejos, advertencias… lo que sea… en 140 caracteres.

Han leído dos o tres poemas de cada autor.

Y esto es lo que hay: https://twitter.com/search?q=%23sjplit&src=typd&f=realtime

 

poemi5

No sé si he colaborado con los objetivos de Bachillerato* o he sido presa del esnobismo tecnológico posmoderno (vulgo postureo): juzgad vosotros y me lo contáis.

PS: Y Gómez de la Serna… ¿qué pensaría de todo esto?

* (DECRETO 67/2008, de 19 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato. Artículo 5):

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.

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Un golpe encima de la mesa

golpe en la mesa

Hay tres productores alrededor de una orgullosa diva venida a menos dispuestos a invertir en ella porque creen que todavía es rentable; los tres tienen un gran historial de éxitos y fracasos, pero son los únicos que acreditan conocimiento de los usos y gustos del público, del respetable público, del todopoderoso público. Han encontrado nuevas formas de sacar partido del talento de nuestra mítica estrella… y a ella, pobrecita ella, le da pereza ensayar el nuevo repertorio que le tienen preparado. La convencen, la seducen, la miman… aguantan sus caprichos… saben que al final accederá a sus requerimientos y tienen paciencia con sus indecisiones. Cualquiera de los tres ricos productores tiene capacidad de convocatoria masiva como para volver a los tiempos de gloria en los que la diva era querida y admirada. La diferencia es que antes brillaba sola y ahora los tiempos han cambiado: necesita algo que ella no controla, algo que solo le ofrecen esos tres señores tan simpáticos, ¿a cambio de qué? Da igual.

La indecisa diva es nuestro viejo concepto de educación. Veamos ahora a estos tres personajes acechantes que luchan entre ellos.

Google es líder en lo suyo, en las búsquedas, y se está expandiendo en otros sectores con cierto éxito. Con más o menos “fortuna”, ha querido tocar muchas teclas, como los smartphones, las redes sociales, la cartografía, la ofimática…  y pronto, sin darnos cuenta nos ofrecerá sus dispositivos chromium en los que no tendremos que aprender nada porque ya todos nuestros alumnos tienen sus cuentas de Gmail, sus dispositivos Android y comparten archivos en Drive.

Microsoft ha cedido cuotas de mercado en negocios que hace no tanto eran de su absoluta exlusividad: Windows, Hotmail, Explorer, o aquellas primeras PDA o pocketpc… Pero algo trama con su intocable Office, desde donde puede situarse para ganar la batalla del sistema educativo: durante años, en las clases de informática, a los niños no se les enseñaba otra cosa que Word, Excel y PowerPoint.

Apple es el visionario. Puso en el bolsillo de cada adolescente un iPod y pensábamos que eran solo cacharros para escuchar música… ¡JA! Y revolucionó la telefonía móvil solo para llamar al Starbucks… ¡JA! Todos pensábamos que eran simples fabricantes de elegantes dispositivos, pero no… resulta que además saben que lo importante son los contenidos (que podrán adquirir cómodamente a través de App Store o iTunes U)

Los tres nacieron con objetivos y modelos de negocio distintos pero han evolucionado hacia la nube para reinar hoy día en los usos y costumbres de cualquiera de nuestros alumnos, que hace más caso a su muro de Facebook y a la lista de TT que al profesor. Y no han dicho su última palabra porque los del sector educativo todavía nos resistimos a cambiar: pero el día en el que den un golpe encima de la mesa… ese día nos vamos a enterar.

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¿Inmóviles?

http://epmencia.blogspot.com.es/2011/03/la-escuela-antigua-exposicion-en.html

http://epmencia.blogspot.com.es/2011/03/la-escuela-antigua-exposicion-en.html

En algún otro sitio ya hemos escrito que el mayor problema del sistema educativo es su inmovilidad y la de quienes constituimos su máximo nivel de concreción. Incluso los profesores que dominan las tic, los que llevan sus archivos en el portátil, los que gestionan sus clases con la tablet o tuitean desde el móvil… esos mismos educadores adolecen de insana cobardía cuando quien controla esos dispositivos son los alumnos. Aún no nos hemos dado cuenta de que las herramientas en la educación no son, no deben ser, exclusivas para el profesor. No sirve de nada un proyector o una pdi en el aula si se convierten en meros sustitutos de la clásica pizarra. A los profesores de hoy (ayer) los dejaremos por imposibles… pero lo decepcionante es que los profesores del mañana estén aterrados con el uso compartido de herramientas tecnológicas. Son los mismos que todavía llaman a esto “nuevas tecnologías”, cuando de “nuevas” ya no tienen nada. Los alumnos de 1º de ESO de este curso 13/14, los que ya llevan smartphones como prolongación de su alma, nacieron en 2001: y tenemos la impertinencia de presumir ante ellos de “nuevas tecnologías” desde nuestro portátil con Windows XP… (atención, pregunta: ¿qué año salió al mercado Windows XP?)

Lo dicho: inmóviles.

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